深广联动研教考“双新”建设促提升——广深高中地理跨市联合教研活动启幕

　　为深入贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进普通高中新课程新教材实施工作，助力省级“双新”项目校建设走深走实，精准对接新高考教考衔接核心要求，近日，深圳市2026年高中地理“教考衔接”专题教研活动暨广州—深圳高中地理跨市联合教研活动在人大附中深圳学校高中部成功举办。本次活动以跨市教研为桥梁，汇聚两地教学智慧，为高中地理教学备考提质增效、赋能“双新”建设筑牢实践根基。广州市教育研究院地理教研员乐淮辉、刘妍，深圳市教育科学研究院地理教研员冉杰，人大附中深圳学校王荣校长及广深两地高中地理教师现场参与，众多教师通过线上平台同步观摩学习，共享优质教研成果。

　　活动伊始，人大附中深圳学校王荣校长致欢迎辞，对两地教研专家与一线教师的到来表示热烈欢迎。她指出，此次跨市联合教研既是地理学科教考衔接理念与实践的深度碰撞，更是学校依托新课程新教材省级“双新”项目校建设平台，深化校际、城际教学交流的重要举措。打破区域壁垒、整合优质教育资源，既能为一线教师破解教学备考难题提供新思路，更能推动“双新”理念在课堂教学中落地生根，希望全体参会教师以研促学、以研促教，在交流研讨中凝聚共识、收获成长。

　　课堂是教考衔接的核心阵地，更是“双新”建设的实践载体。本次活动聚焦高三二轮复习，两节高质量研讨课精准对接高考命题方向，生动诠释了教考衔接下的地理课堂教学新思路。人大附中深圳学校王振华老师执教《地球上的大气》，开展基于学科底层逻辑的高三二轮专题复习教学。课上精准分析学生答题正答率锚定教学目标，通过引导学生研读教材、层层追问推动其自主建构大气运动核心逻辑，以当堂练、当场评、共完善的方式落实“教学评一体化”，凸显底层逻辑在地理复习教学中的核心价值，尽显学科科学属性。

　　广州市教育研究院乐淮辉老师执教《陆—海—气相互作用》，以地理学整体性思想为核心，紧扣教考衔接要求深挖教材。通过具象图示搭建知识关联桥梁，衔接水循环、热力环流等新旧知识，解构学习重难点；设置高考模拟限时训练，清晰呈现“建空间格局、先宏观后微观、解构新情景”的地理问题解决思维路径，凝练并具象表达学科核心逻辑，充分体现地理学科的综合性与实践性，为二轮复习提供优质教学范式。

　　示范课结束后，深圳市教育科学研究院地理教研员冉杰对课堂进行点评。他表示，两节研讨课均紧扣教考衔接核心主题，精准对接“双新”理念要求，核心教学目标明确、教材运用科学、课堂时间分配合理，通过问题导向激发学生深度思考，引导学生自主建构知识框架，完整呈现问题解决的逻辑路径，让学生在探究中回归地理学科本质，为高三二轮复习课堂教学树立了标杆。

　　随后，乐淮辉老师带来《回归学科本质的高中地理学习》专题讲座，助力“双新”背景下的高考备考工作。乐老师将地理学科本质概括为育人性、阶段性、地理性、融合性与跨学科性五大特性，深入剖析地理高考试题基本属性。针对高三二轮复习，他强调要紧扣地理学科综合性与区域性核心特征，扎实推进回归教材，设计整体性更强的专题内容，帮助学生建立知识关联、构建核心知识框架；同时要提升学生概括能力、深化概念理解、关注尺度转换，引导学生实现从地理学习到“致知于道”的认知升华。

　　此次广深高中地理跨市联合教研活动，以教考衔接为核心、跨市教研为纽带，依托人大附中深圳学校新课程新教材省级“双新”项目校建设开展，搭建起城际教学深度交流平台，更成为学校以研促改、深化课堂教学改革的重要实践，实现了两地教学经验共享、教研能力共升、教学思路共拓。人大附中深圳学校将以此次活动为契机，紧扣教考衔接要求，深耕“双新”课堂改革，转化城际教研优质成果为教学提质内生动力，让“双新”理念在省级项目校建设中落细落实，以省级项目校建设成效引领区域地理教育高质量发展，为普通高中双新实施探索可复制、可推广的实践路径。