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大鹏新区王与名师工作室致力于诗歌教学的研讨和实践，王与老师带领工作室成员，从诗人出发，扬帆起航诗歌教学。4月23日，工作室成员在线上分享阅读心得，并研讨阅读如何指向诗歌教学。
王与老师做了《王维山水诗》的阅读分享，阅读诗人生平，结合诗歌创作背景，更准确更深刻地体会诗中的传情达意，并通过《辋川烟云王维传》《王维诗集笺注》《唐宋词十七讲》等，更深入地认识王维。“空”是王维山水诗中常出现的字眼，然而只有真正理解王维青年时期的追求，中年时期仕途的不顺，才能体会晚年心中的“空”。通过专门的教学设计，王与老师将阅读的收获与教学结合起来，深入浅出进行古诗教学。同时，结合四年级孩子的学情，展示了《山居秋暝》的古诗教学案例。“诗中意”“诗中韵”“诗中画”“诗中情”，由浅入深，娓娓道来，层层递进。
工作室成员张格老师亦带来自己的阅读成果《一生仍是少年郎——杜甫》，考虑到三年级孩子的接受水平，张格老师选取了杜甫诗歌中的“色彩”和“鸟”的意象作为教学切入点，将阅读和教学有效连接。工作室成员柯瑞雪也呈现了她对晚唐诗人李商隐的阅读思考。瑞雪老师以读者最为喜欢的四首《无题》串联起来，在诗中感悟李商隐对情感的珍视，在诗中体会美好的情感。
在交流环节里，工作室的其他老师根据阅读实践提出了自己的一些思考。邱晓珊老师聊起了自己阅读《王维传》的心得，思考着如何在深入阅读诗人传记之后，设计出适合学生实际的诗教课。张小燕老师谈到“动人情者，莫先乎情”，如何在诗教课中让孩子通过学习李清照的词句，体会她的情愁。
一个多小时的研讨，对于热爱诗词，热衷教学的老师们来说是那么短，研讨既是开始，也是过程，实践既是反馈，也是延伸。
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